Публикации по теме «Материалы для аттестации» (1601-1620)
Самоанализ работы педагога.
Система использования современных образовательных технологий в образовательном процессе на уровне системы
Основная и очень ответственная задача школы и каждого педагога в отдельности - раскрыть индивидуальность ребенка. Я считаю, что этому способствует личностно ориентированный подход в обучении, задачи которого:
- ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ каждого ученика математикой
- ПОМОЧЬ личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться.
Самоанализ работы педагога.
6.1 Система использования современных образовательных технологий в образовательном процессе на уровне методических приемов или отдельных компонентов
В свою педагогическая деятельность по выполнению программных задач по реализации требований ФГОС включаю следующие компоненты:
- входящий контроль, диагностика уровня обученности учащихся и выбор перспектив развития;
- планирование учебной деятельности на основе «зоны ближайшего развития» учеников;
- дифференциация и индивидуализация заданий...
Ф.И.О.____________________________________________________________
Дата рождения_____________________________________________________
Образование_____________________год окончания______________________
Окончал(а)_________________________________________________________
Лошманова Оксана Ивановна работает в должности классного руководителя 13 лет. Учитель умело осуществляет классное руководство, творчески подходит к решению воспитательных задач, работает над сплочением детского коллектива.
В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться, т.к. ученые считают, что результаты деятельности человека на 20-30 % зависят от интеллекта, и на 70-80 % - от мотивов.
Основное назначение предлагаемой методики – определение уровня квалификации педагогов общеобразовательных школ на основе шести компетенций, выделенных в процессе анализа педагогической деятельности и представленных в «Профессиональном стандарте педагогической деятельности». Реализация компетентностного подхода к анализу педагогической деятельности в процессе аттестации требует хорошего понимания сущности каждой из компетенций, знания показателей и параметров, через которые они проявляются.
Педагог характеризуется максимальным (или близким к нему) уровнем развития компетентности в области личностных качеств, он способен к дифференцированному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира учащихся; к тому, чтобы занимать по отношению к ним гуманистическую позицию в ходе образовательного процесса. Педагог обладает широкой общей культурой и развитыми навыками самоорганизации своей профессиональной деятельности. Все это позволяет ему реализовывать педагогическую деятельность на уровне профессионального мастерства.
Компетентность в области личностных качеств сформирована на достаточно высоком, но не максимально возможном уровне. Педагог способен к тонкому, точному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира учащихся. Он характеризуется высокой степенью удовлетворенности от профессии и самореализованности в ней.
На представленных сайтах можно опубликовать свои материалы и получить как бесплатные, так и платные сертификаты о публикации. Также можно повысить педагогическое мастерство в ходе обучающих семинаров, тренингов, подтвердить свою квалификацию путем сертификаций.
Документ портфолио учителя начальных классов составлен для аттестации на первую квалификационную категорию.
Аттестационные материалы:
1. Анализ результатов профессиональной деятельности педагога за межаттестационный период 2007 - 2012 гг.
2. Приложение (материалы, подтверждающие анализ результатов профессиональной деятельности педагога).
3. Экспертный лист оценки уровня квалификации педагога.
4. Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификации педагога.
